Recursos Tecnologicos Actuales Y Sus Principal Uso.
n las innovaciones educativas actuales puede apreciarse,
tanto a nivel regional como nacional, una tendencia a la inclusión de Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TICs), como una estrategia de
mejora educativa. El uso de estos nuevos recursos tecnológicos implica nuevos
planteamientos de diversa índole: la disponibilidad de los recursos, la
propuesta pedagógica, los conocimientos de los profesores, el apoyo que ofrece
la institución educativa, etc.
Las
TICs ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearse las actividades
tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas
actividades y recursos de aprendizaje. Existe una gran cantidad de recursos
digitales disponibles, tanto elaborados por empresas comerciales como por los
propios profesores. En este caso se hace referencia especialmente al software
educativo. En estos momentos se puede encontrar materiales sobre todas las
áreas curriculares, muchos de acceso gratuito, a disposición de los docentes en
los principales portales educativos. Pero además, resulta de gran interés la
posibilidad de que los educadores realicen sus propios materiales o software
educativo, ajustados con precisión a sus objetivos y necesidades curriculares,
mediante el uso de aplicaciones genéricas (procesadores de texto,
presentaciones, hojas de cálculo, programas de dibujo, edición de video, etc.),
herramientas de autor (clic), uso de webquests, weblogs, etc. Por otro lado,
las TICs permiten trabajar en entornos de trabajo colaborativos más allá de la
propia clase, contactando con alumnos y profesores de otras instituciones y
países, potenciando así la educación intercultural.
En la práctica, el profesor debe considerar las ventajas y
las limitaciones de un determinado material, en función de su utilización
didáctica. Es decir, es necesario evaluar la calidad del software educativo,
tanto desde su punto de vista técnico como pedagógico, para tomar una decisión
sobre su potencial didáctico y, en consecuencia, sobre su integración curricular.
En esa evaluación deberían tenerse en cuenta aspectos tales como: interfaz,
contenido, interacción que ofrece el material, facilidad de uso, coherencia,
motivación, facilidad de adaptación, recursos multimedia, navegación,
seguimiento de resultados, cooperación que posibilita el programa.
BLOG
Un blog, o en español también una bitácora,
es un sitio web que se actualiza periódicamente y que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más
reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log
(‘log’ en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los
antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando
el autor escribe sobre su propia vida como si fuese un diario, pero publicado
en Internet en línea. Un blog no es más que un espacio personal de
escritura en Internet en el que su autor publica artículos o noticias (post)
que pueden contener texto, imágenes, videos e hipervínculos. Los nuevos
contenidos se añaden vía web desde el propio navegador y sin necesidad de
ningún otro programa auxiliar.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), político, personales (contenidos de todo tipo), etc.
WIKI
Wiki es
un concepto que se utiliza en el ámbito de Internet para nombrar a las páginas
web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de
cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan de forma
colaborativa ya que los internautas pueden agregar, modificar o eliminar
información. El término wiki procede del hawaiano wiki wiki, que significa
“rápido”, y es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham,
escogió para su invento en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión
de información en la web, de forma fácil y automática.
El formato wiki es muy útil para la difusión de
conocimientos y el trabajo en equipo. Es habitual que los wikis incluyan un
historial de cambios: de esta forma es posible regresar a un estado anterior
(en caso que las modificaciones realizadas no sean correctas) y corroborar
quién concretó cada cambio en la información.
Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y
eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos
usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación,
dado que permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos
digitales, enlaces y demás. La finalidad de un wiki es permitir que varios
usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de esta manera cada
usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más
completa, formando una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de
un mismo tema o categoría. Así, se convierte en una herramienta web que nos
permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del
contenido antes de ser publicado en Internet.
El ejemplo más conocido de wiki es la famosa enciclopedia
que se dio a conocer en el 2001 denominadaWikipedia,
la cual hoy aglutina más de un millón de artículos en Inglés y cien mil en
español. Esta enciclopedia permite a los usuarios acceder y modificar sus
contenidos.
WEBQUEST
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.
evaluación auténtica. Consiste en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, a través del planteo de una tarea atractiva. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.
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